Taktiles Formen-Memory aus Holz mit Fühlsäckchen

Dieses taktile Sinnesmaterial macht geometrische Formen durch die Verfeinerung des Tastsinns unmittelbar begreifbar und fördert die visuelle wie haptische Wahrnehmung auf ganzheitliche Weise. Das Formen-Memory aus Holz lädt Ihr Kind dazu ein, Konturen, Kanten und Flächen durch achtsames Fühlen zu erkunden und schult so die Konzentration sowie die visuelle Vorstellungskraft.

Pädagogischer Nutzen & Feinmotorik

Das gezielte Ertasten und Greifen der Holztäfelchen schult die Feinmotorik und stärkt die präzise Dreipunkt-Pinzettengriff-Koordination. Indem Ihr Kind die Hand in das blickdichte Fühlsäckchen gleiten lässt, ohne hineinzusehen, aktiviert es den stereognostischen Sinn: Es baut eine innere Vorstellung der Form auf und gleicht diese mit der passenden Aussparung der Holzfassung ab. Diese Verknüpfung von Tastsinn und kognitiver Zuordnung fördert die Hand-Auge-Koordination sowie das räumliche Vorstellungsvermögen.

Prinzipien der Montessori-Pädagogik

Getreu dem Leitsatz von Maria Montessori, den Geist durch die Hand zu bilden, ermöglicht dieses pädagogische Spielzeug das Begreifen abstrakter Geometrie vor jeder Theorie. Durch die passgenauen Holzfassungen enthält das Material eine inhärente Fehlerkontrolle: Ihr Kind bemerkt selbstständig, ob eine Form exakt in die Aussparung gleitet. Dies ermöglicht ein vollkommen autonomes, selbstwirksames Lernen ohne Korrektur durch Erwachsene und stärkt das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.

Eigenschaften, Material & Sicherheit

• Material: Hochwertiges Massivholz und langlebiges Schichtholz aus nachhaltiger Forstwirtschaft, ergänzt durch einen blickdichten Fühlbeutel aus reiner Baumwolle
• Verarbeitung: Samtig geschliffene Oberflächen, abgerundete Kanten und speichelechte Veredelungen auf Wasserbasis für ein angenehmes Tastgefühl
• Sicherheit: Geprüft nach den europäischen Sicherheitsnormen CE und EN 71, frei von Schadstoffen und Splittern
• Altersempfehlung: Ideal ab 3 Jahren zur gezielten Förderung der sensorischen Wahrnehmung und des Formverständnisses